Öğretmenlik uygulaması ve semineri, öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerilerini bir okul ortamında deneyip geliştirebilmesi ve mesleğinin gerektirdiği özellikleri kazanabilmesi için planlanan bir derstir.

Amaç

Öğretmenlik uygulaması ve semineri dersi tamamlandığında öğretmen adayları aşağıdaki nitelikleri kazanmış olmalıdır:

• • Tatbik/Uygulayış okulunda değişik sınıflarda öğretmenlik yaparak öğretmenlik mesleğinin yeterliklerini geliştirebilme,
• • Kendi alanının ders programını anlayabilme, ders kitaplarını değerlendirebilme, ölçme ve değerlendirme yapabilme,
• • Öğretmenlik uygulaması sırasında kazanmış olduğu deneyimleri arkadaşları ve tatbik/uygulayış öğretim elemanı ile paylaşarak kendisini bu yönde geliştirebilme.

Kapsam

Lisans programlarında ve tezsiz yüksek lisans programlarında bu ders haftada iki saatlik seminer ve altı saatlik öğretmenlik uygulamasından oluşan bir dönemlik derstir. Öğretmen adayından bir öğretmene verilen haftalık ders saatinin en az üç saatinde sınıflara girerek ders yapması, kalan üç saatinde ise okulda kalarak aşağıda belirtilen çalışmaları yapması ve bu çalışmaları hazırladığı dosyaya koyması istenir.

1. Öğretmen adayı dönem başlamadan önce, mümkünse birlikte çalışacağı tatbik/uygulayış öğretmeninin bilgisi dahilinde, tatbik/uygulayış okuluna giderek okulu tanır.
2. Bölüm tatbik/uygulayış koordinatörü ve tatbik/uygulayış öğretim elemanları birlikte dönemin en az bir hafta öncesinde Millî Eğitim Müdürlüğü tatbik/uygulayış koordinatörlüğüne başvurarak tatbik/uygulayış okullarının listesini ister.
3. Tatbik/Uygulayış öğretim elemanı öğretmenlik uygulaması başlamadan önce sorumlu olduğu öğretmen adaylarına bu kılavuzdaki görev ve sorumlulukları tanıtır.
4. Tatbik/Uygulayış öğretim elemanı öğretmenlik uygulaması sırasında öğretmen adaylarını en az dört kez olmak üzere olanaklar ölçüsünde sıkça ziyaret eder.
5. Fakülte ya da bölüm tatbik/uygulayış koordinatörü, seçilen ve milli eğitim müdürlüğünce onaylanan okullara giderek okul koordinatörü ile birlikte tatbik/uygulayış öğretmenlerini belirler.
6. Tatbik/Uygulayış okulu koordinatörü, fakülte tatbik/uygulayış koordinatörünün gönderdiği öğretmen adaylarının ve uygulamadan sorumlu öğretim elemanlarının listesini ilgili alan tatbik/uygulayış öğretmenlerine dağıtır.
7. Tatbik/Uygulayış öğretmeni, öğretmen adayları ve tatbik/uygulayış öğretim elemanları ile birlikte tatbik/uygulayış sürecinde izleyecekleri etkinliklerin, gözlemlerin ve değerlendirmelerin haftalara göre dağılımını gösteren bir tatbik/uygulayış çizelgesi hazırlar.
8. Tatbik/Uygulayış öğretmeni ve tatbik/uygulayış öğretim elemanı izlediği derslerle ilgili gözlemlerini ders gözlem formuna işler.
9. Öğretmen adayı tatbik/uygulayış çizelgesinde belirtilen tüm etkinlikleri yerine getirir.
10. Etkinliklerin gerçekleştirilmesinde öğretmen adayı bir başka öğretmen adayı ile yardımlaşabilir ve birlikte çalışabilir.
11. Tatbik/Uygulayış öğretim elemanı, seminer dersinde öğretmen adayı ile birlikte her hafta okulda yapılan uygulamalarla ilgili gelişmeleri gözden geçirir.
12. Uygulamalar sonunda, öğretmen adayı hazırlamakta olduğu tüm çalışmaları içeren dosyayı tamamlar ve tatbik/uygulayış öğretim elemanına teslim eder.
13. Örnek bir öğretmen adayı devam çizelgesi Ek 4'te, öğretmen adayı için gözlem protokolü Ek 5'de verilmiştir.

Öğretmenlik uygulaması ile ilgili dosya tutulması çok önemlidir. Bu dosya içindeki yaprakların kolayca ekleme ve çıkarma yapılmasına uygun olmalıdır.

• • Dosyanın başına tüm dönem içinde yapılacak etkinliklerin zaman çizelgesi ve öğretmen adayının çalıştığı sınıfların bir listesi konmalıdır.
• • Öğretmen adayı öğrettiği derslerin planlarını ve o derslerle ilgili notlarını ayrı bölümler halinde sırayla dosyaya yerleştirmelidir.
• • Öğretmen adayı her dersinden sonra kendi dersini değerlendirerek yazmalıdır.
• • Derslerde çözülen problemler, verilen örnekler, sorulan sorular, uygulanan öğrenci çalışma yaprakları, yapılan sınavlar ve değerlendirmeleri dosyada bulunmalıdır.
• • Dosyada ayrıca tatbik/uygulayış okulunun yönetim ve akademik yapısı ile ilgili bilgiler, tatbik/uygulayış öğretmenlerinin listesi, okulda uyulması gereken kurallar, yönerge ve yönetmelikler yer almalıdır.
• • Öğretmen adayı öğretmenlik uygulaması ve seminer dersi boyunca mesleki açıdan kazandığı deneyimleri yazarak bu dosyanın ayrı bir bölümünde tutmalıdır.

Fakültenin belirlediği esaslara göre, uygulamadan sorumlu öğretim elemanı ve tatbik/uygulayış öğretmeni öğretmen adayının başarısını ortaklaşa değerlendirir. Öğretmenlik uygulaması değerlendirme formu öğretmen adayının öğretmenlik becerilerindeki gelişmelerini özetlemeye elverişli bir yapıdadır.

• • Öğretmenlik uygulaması sırasında öğretmen adayının düzenlediği dosya adayın öğretmenlik uygulaması ve semineri dersinde gösterdiği gelişmelerin ve yaptığı etkinliklerin değerlendirilmesinde en önemli ölçüttür.
• • Gözlem yapan tatbik/uygulayış öğretmeni ya da tatbik/uygulayış öğretim elemanı doldurduğu ders gözlem formunu öğretmen adayına dersin bitiminde gösterir.
• • Öğretmen adayının, öğretmenlik uygulamasında gösterdiği gelişmeler ve eriştiği öğrenim/öğrenme düzeyi ders gözlem formları esas alınarak izlenir.

Ders gözlem formu, öğretmen adayının sınıf içi öğretim becerilerini ölçmek ve değerlendirmek amacıyla düzenlenmiştir. Bu formda yer alan maddeler öğretmen yeterliklerinden özellikle sınıf içerisinde gözlenebilir olanlarını içermektedir. Bu formu kullanmanın iki temel amacı bulunmaktadır:

a. Öğretmen adayına öğretmenlik uygulaması sırasında vereceği örnek derslere ilişkin dönüt vermek,

b. Tatbik/uygulayış öğretmeni ve tatbik/uygulayış öğretim elemanına öğretmenlik uygulaması değerlendirme formunu doldurabilmeleri için veri sağlamaktır.

Her öğretmen adayı, bu form kullanılarak olanaklar ölçüsünde sıkça gözlenmelidir. Öğretmen adayında gözlenebilen özellikler formda işaretlenmelidir.

Fakültede yapılan çalışmalar ve etkinlikler.

2004 yılında yapılan okul vakaları etkinliğine ait detaylar.