37.İnsanları liyakatsiz rekabetle hayvanlaştıran ve yozlaştıran öğretim, öğrenme ve eğitim sistemleri nasıl olur sizce?
İpucu;toplumsal kültürel, dil-din-ırk, fıtratı-yapısal, inanç, kültürel... vb değer yargıları azınlığı-özgün ve doğa ile olan ilişkilerde insanlarda bölücü (Kürt-Türk, Laz-Çerkez, dindar-dinsiz, sağcı-solcu, alevi-Sünni, batılı-doğulu- kuzey Kore-güney Kore, kuzey Vietnam-güney Vietnam, kuzey Yemen- Güney Yemen, 8 Gelişmiş—20 gelişmiş ülke, birleşmiş milletlerli-birleşmiş milletlersiz kavimler, zekiler-geri zekiler, beyazlar-siyahlar, gelişmişler-geri kalmışlar…vb) vahşileştirici(doğallaştırıcı) ifrat ve tefritleri artırıcı normalleşmeyi eritici, ör.fakir ve zenginleri teşvik orta direği eriticiliği teşvik edici, liyakatsiz özgünlere sahip doğal-vahşi nesilleri hortlatarak yetiştiren eğitim sistemi.Öğrenci Yanıtları

C.37.Liyakatsiz rekabetle hayvanlaştırılan bir eğitim sistemi güzel ahlak sisteminden yoksundur.Eğitimin yapıcı ve bütünsel olması gerekir.Melek VİDİNLİ

C.37. .İnsanları liyakatsiz rekabetle hayvanlaştıran ve yozlaştıran eğitim ve eğitim sistemleri alt yapılarında ayrımcılığı empoze eden, farklılıkları zenginlik olarak göstermeyen eğitim sistemleridir. İlknur ERTAŞ

C.37. Eğitim sistemi bu soruya örnek olur. ÖSS’ye hazırlanırken öğrencileri at gibi gören bir zihniyet var. Kim daha fazla doğru yaparsa Halbuki öğrencilerimizi kendi yeteneklerini geliştirecek okullara yerleştirmemiz gerekirken biz öyle yapmıyoruz. Örneğin kandan korkan biri baba zoruyla çalışkan olduğu için doktor olması için zorlanıyor. Mehmet Sait DEMİR

C.37.Bu gün ÖSYM nin yaptığı seçme ve yerleştirme sınavları. Bu sınavlarda öğrenciler yarış atları gibi yarıştırılmakta ve bu şekilde birlik beraberlik duygusu yok edilmektedir yani hep birlikte birinci olmak yerine bir kişi birinci olur. Filiz SÖYLER

C.37. Eğitim bir nevi hayvani insanları düzelten bir sistemdir. Ancak hayvanlaştıran bir sistem olursa insanlığın sonu olur. Kara delik açılır. Eğitim sisteminin ortasına. En iyi olan eğitim peygamber ahlakına uygun olan eğitim sistemidir. Esra ENGENÇ

C.37.Liyakatli teşvik edici bir sistem olmalı. Mahsun İLHAN

C.37. İnsanlara bir şeyler öğretmeyen insanları sadece araç olarak kullanan ve sadece kendi fikirlerini dayatılmış eden kendi şahsi menfaatleri için kullanan eğitim sistemleri böyledir. Gülçin DİLBER

C.37. Bu sisteme eğitim denmez;bölücülük denir.Eğer Rabbimiz her birimizi ayrı tabakalara koymuşsa muhakkak bir bildiği vardır.İşte bu süreçte imtihan sürecidir.Merve ÜREN

C.37.İnsanları dil,din,ırk gelişmiş veya gelişmemiş ve bulunduğu tabakaya göre sınıflandıran eğitim sistemi,insan sevgisini kalplerden alır ve tabiri caizse insanlar beton yığınına döner.Sümeyra YILDIRIM

C.37. Bu tarz eğitim sistemi bireyler ve toplum arasında çok büyük farklılıklara yol açar. Toplumdaki çoğu birey olmak istediği statüde olamaz ve buda toplumun önemli yerlerinde büyük ve cahil boşluklar açar. Pınar TUFAN

C.37.Bir örnek verirsek diyelim ki bir kişi kardeşe karsı her şey benim olsun,her şey bana gelsin gibi husumet duyguları besleyerek kin tutanlardır.Başka bir değişle bireyin kendi yargılarını toplumun yargıların önünde tutarlar.sadakat ve zekat vermezler. Murat KOÇAK

C.37. İnsanları dillerine,dinlerine,ırklarına göre ayırmak son derece tehlikelidir.Bu şekilde yapılan eğitim insanlar arasında fitneye düşmanlığa sebep olur.Öğretici bir eğitim olmaktan çıkar hiçbir yol kat

edilmez.Pınar AKSAKAL

C.37. İnsancıl yaklaşımdan uzak bireye insan olduğu için değil de mevcut durumuyla yaklaşım sergilendiğinde bu durum ortaya çıkar. Üzülerek söylemek gerekirse de paran varsa varsın anlayışı mevcuttur.İnci ÇETİNKAYA

C.37. Ezbere dayalı anlaşılmaktan uzak herkese gerektiği kadar hitap etmeyen zamanın ve devrin gereksinimleriyle yenilenemeyen diktatör bir yapıya sahip eğitim süreci bittiği zaman var olan hayatta hiçbir şekilde fayda sağlamayan anlatanların anlamak çabası sarf edenleri es geçen sürekli not korkusuyla dürtülen bir sistemdir Medine KOYUNCUER

C.37. Böyle bir eğitim sistemi insanlar arasında ki zayıf noktaları bularak onları birbirine düşüren bir sistemdir. Fatih ELÇİ

C.37. İnsanlarda ki eğitimi insan sömürmeye yönelik bir asimilasyon politikası güdülmektedir. Bu da barbar bir düşüncenin ayarım çatışmasın da buluşur. İnsanı din, dil ırk düşünce ayrımlar gözetir. Mehmet BULUT

C.37. Böyle bir eğitim sistemi ülkenin veya devletin ahlaki değerlerini yok olmasına insanların birbirine düşman gözü ile bakmalarına, arkadaşlık, dostluk kavramlarının ortadan kalkmasına olur. Böyle eğitim sisteminde başarı artabilir. Ama devletin geleceği tehlike girer. Abdullah TURAN

C.37. Bu sistem insanları birbirine düşüren sistemdir. İnsanların sahip olduğu değer yargılarını bilip onları kendi menfaatleri için kullanan ve insanları sınıflara gruplar haline getirerek onların arasına hep bir anlaşmazlık koyarak onları düşünme olgusundan yoksun tutan bir eğitim sistemidir. Murat ÇİÇEK

C.37.İnsanlar arasında din, dil, ırk vb. ayırıma neden olan eğitim ve eğitim sistemi olur. Sultan BAYSAL

C.37. İnsanlar eğitim sistemlerinde liyakatli bir şekilde rekabet edebilirler. Ama hiçbir zaman kendinin başarısını diğerinin farklılığından dolayı örnek gösteremez. Eğitim sistemlerini hiçbir zaman insanları din, dil ve mezhep ayrımı yaparak düzenleyemeyiz. Herkes ortak bir değer için çalışmalıdır. Örneğin ülkemizdeki eğitim sistemine baktığımızda hepimiz bu ülke için ortak bir şekilde çalışmalıyız. Ülkü KILIÇ

C.37.Böyle eğitim sistemleri rekabete sevk ettikleri için bir nevi hayvanlarda olan rekabeti insanların arasına atarak güçlü olanı zayıfı ezmesi yönünde teşvik eder. İnsanları vahşileştirir. Yakup YAPAR

C.37.İnsanları rekabete sevk eden eğitim sistemleri insanlar arasında gruplaşmaya bölünmeye sebep olur. Sara BATMACI