V 1.Ortaokul ikinci s�n�fta okuyan bir ��renci s�n�f arkada�lar�na oranla bedenen daha fazla geli�ti�i i�in arkada�lar� taraf�ndan alay konusu olmu�tu. Bundan rahats�z olan �ocuk okula devam etmemeye ba�lar. Bunun �zerine ��retmenleri ve okul idaresi �ocu�u ���nc� s�n�ftan devam ettirdiler. Ancak derslerinde ba�ar�s�zl�k ya�ad��� i�in daha fazla devams�zl�k yapmaya ba�lad�.��� BED�R ERMANO�LU

C1 Hem �ocu�a hemde s�n�f arkada�lar�na bedensel geli�imin bireyden bireye fakl�l�k g�sterdi�ini s�yleyerek, onlara bu durumun nedenini kavratarak ��zmeyi denemeliyiz.

1-       ��renci ile g�r���l�p baz� insanlarda geli�imin h�zl� oldu�unu kendini s�n�fa bu �ekilde kabullenmesi gerekti�ini uygun dille anlat�l�r. ��renci ile ��retmen �zel ilgilenir bunu anlamas� i�in psikolojik destekte bulunabilir. ( Nil ERTEK�N )

2-       Bu t�r olaylarda ��rencilere geli�im evreleri hakanda bilgi verilebilir. Ayn� zamanda bireye etki eden �evre ko�ullar�n� bireyler �zerindeki etkilerinin de anlat�lmas� gerekir. ( Veysi KIZMAZ )

 

V2 Atamas� yeni olan bir s�n�f ��retmeni gitti�i okulda ���nc� s�n�flarda derse girmeye ba�lar. ���nc� s�n�fta olan Ahmet s�n�f�n �al��kan ��rencilerinden bir tanesidir. Ahmet ��retmenin sordu�u her soruya elini kald�rmadan cevap veriyordu. ��retmende bunun �zerine onun cevaplar�n� duymamazl�ktan gelerek s�rekli ba�kalar�na s�z hakk� vermeye ba�lad�. Bir s�re sonra Ahmet sorulara ilgisizle�erek ba�ar�s� giderek azald�. BED�R ERMANO�LU

C2��retmen Ahmet�in cevaplar�n� duymamazl�ktan gelme yerine cevaplar�n� di�er ��rencileri dersin d���nda b�rakmamak ko�uluyla s�z hakk� vermeliydi. Yani makul bir seviyede s�z hakk� vermeliydi.

SINIFIN ��Z�MLER�

1-       Bunu �nlemek i�in zaman� belli olmayan s�reklerde ��renciye cevap hakk� verirse ��renci bundan dolay� s�nmez, cevap vermek i�in daha da sab�rs�zlan�r ve derse olan ilgisi de s�nmez. ( Nil ERTEK�N)

2-       ��retmen s�n�fta derse ba�lamadan �nce s�yleyecek �eyi olan ��rencilerin elini kald�rarak s�z almalar�n� s�ylemeli yoksa s�z hakk� alamayacaklar�n� s�ylemeli.��������� ( Erhan KILIN� )

3-       Ahmet�e el kald�rma al��kanl���n�n kazand�r�lmas� laz�m. ��retmen s�z hakk� vermeden �nce Ahmet�e elini kald�r sana s�z hakk� vereyim diyebilir. �������������������������������( Rasim �ZG�K�E )

4-       Bu durumda ��retmen Ahmet�i uyarmal� di�er arkada�lar�na da s�z hakk� vermek zorunda oldu�unu s�ylemelidir. Ahmet�e arkada�lar�n�n �n�nde derse kat�l�m�ndan dolay� te�ekk�r etmelidir. �ocu�un derse ilgisini k�reltmemelidir. ( Alev �ST�N )

 

V3 �lkokul be�inci s�n�f ��rencisi olan Mehmet derslerinde ba�ar�l� olmas�na ra�men ��retmenin sordu�u sorulara cevap vermekten ka��n�rd�. Sadece arada bir cevap verirdi. Bunu fark eden ��retmeni her sordu�u soruyu Mehmet cevaplas�n dedi. Ancak bu durum sorulara hi� cevap vermemesi ile sonu�land�. . BED�R ERMANO�LU

C3��retmen Mehmet�i sorular� cevaplamaya te�vik etmeliydi. Cevaplad���nda da devam� gelmesi i�in onu �d�llendirmeliydi. Direk olarak soruyu ona sormamal�yd�.

SINIFIN ��Z�MLER�

1-       Burada ��retmenin yapt��� davran�� yanl��t�r. Devaml� cevap yerine ara s�ra Mehmet�e sorular sorup bu utanga�l���n� yenmesini sa�lamal�. ( Serdar ERDO�AN )

2-       Bu yanl�� bir davran��t�r. Her ��rencinin f�trat� farkl�d�r.��rencinin dersi dinlemesi ��retmen i�in yeterlidir. Arada s�rada tahtaya kald�rarak ( t�m ��rencileri ) ��rencilerin kendilerine g�venlerinin geli�mesini sa�laya bilir. Zorla yap�lan bir davran�� �ocu�un psikolojini bozabilir daha sonra ��renci tamamen parmak kald�rmay� kesebilir. ( Alev �ST�N )

 

V4 Yeni atanan bir ��retmen gitti�i okulda kendi bran��ndan �� tane ��retmen daha vard�. Bu d�rt ��retmen aras�nda dersleri payla�ma konusunda anla�mazl�k ya�and�. Eski ��retmenler birlik olu yeni gelen ��retmene derslerini vermek istemezler. Okul idareside eski ��retmenlerden yana tav�r tak�narak yeni gelen ��retmeni ba�ka bir okula g�revlendirme yapmak istemi�lerdir. Bunun �zerine ��rencilerin g�z� �n�nde ��retmenle okul idaresi aras�da ciddi tart��malar ya�and�. .��� BED�R ERMANO�LU

 

C4E�er ��retmenler o okulda fazlaysa ve mutlaka birisinin bo� olan ba�ka bir okula gitmesi gerekiyorsa kura �ekilerek g�nderilmeliydi.

SINIFIN ��Z�MLER�

1- �dare ile ��retmen aras�ndaki problem kesinlikle ders d���nda ��z�mlemelidir. ��rencilerin disiplini sa�lamak i�in onlar�n �n�nde b�yle olaylardan ka��nmak gerekir. Nas�l problem olursa olsun idare ��renci �n�nde ��retmenle tart��mamal�d�r. Ek dersler e�it bir �ekilde da��t�lmak zorundad�r.( Alev �ST�N )

 

V5 Son derece ba�ar�l� olan bir �ocuk s�navlarda sorulan sorular�n cevaplar�n� bilip cevap k���d�na yazd��� halde, yaz�s� okunmad��� i�in zay�f not almaktad�r. BED�R ERMANO�LU

C5�ocu�un yaz�s�n� okunakl� bir hale getirmek i�in, �ocu�a bol bol yaz� yazma prati�i yapt�r�lmal�d�r.

SINIFIN ��Z�MLER�

1-       Burada �ocu�un hi� yaz�s� okunmuyorsa s�zl� bir s�nav yap�l�p notu verile bilir. ����������( Serdar ERDO�AN )

2-       B�yle Bir durumda �ocu�a s�zl� s�nav yap�labilir veya �ocu�a g�zel yaz� yazma dersinde fazla �dev verile bilir.( Nil ERTEK�N )

3-       ��retmen b�yle ��rencilerin s�nav k���tlar�n� kendilerine okutturabilir.�������������������������������������� ( Erhan KILIN� )

��