����������������������������������������������������������

V1 �lk��retim 3. s�n�fta ya�anm�� bir olay� size aktaraca��m. Dersimiz beden e�itimiydi ve hocam�z bize s�nger �st�nde takla atmay� ��retiyordu. S�rayla hepimiz takla att�k ve sonunda s�ra hasan denen bir arkada��m�za geldi. Taklas�n� att� ve birden yere y���ld� ve bay�ld� hepimiz �ok korkmu�tuk hocam�zda bayand� �ok paniklemi�ti ve gidip erkek hocalar�m�z� �a��rd� bir erkek hocam�z arkada��m�z� hastaneye g�t�rmek �zere kuca��na ald� ve tam okuldan ��kmak �zereydi ki arkada��m�z g�zlerini a�t� ve kahkahalarla g�lmeye ba�lad�. NAC�YE ATAMAN
C1Bir �akaym�� yapt���.Hocam�z bunun oyun oldu�unu ��renince �ok sinirlendi ve arkada��m�z� �ld�resiye d�vmeye ba�lad� arkada��m�z�n a�z�ndan burnundan kan gelmeye ba�lad�. Bence bu arkada��m�z�n yapt��� �ok k�t� bir �akayd�. ��nk� resmen okulu aya�a kald�rm��t�. Hocam�z� da anlamak gerekir �ok korkmu�tu sonu�ta ama ne olursa olsun dayak asla hi�bir �ey i�in ��z�m de�ildir belki arkada��m�z� yan�na �a��r�p bunu neden yapt���n� yapt���n�n �ok k�t� bir �aka oldu�unu ve hepimizi �ok korkuttu�unu g�zel bir dille anlatabilirdi.Bu �ekilde �ocu�un pi�manl�k duyup b�yle bir �eyi tekrarlamamas� m�mk�n. Ben b�yle d���n�yorum. Peki, sizce hocan�n bu olay sonras� �ocu�a kar�� tepkisi nas�l olmal�yd�? . Naciye ATAMAN

V2 Lise 1. s�n�ftayd�k. Bir fizik ��retmenimiz vard�. Ve bu hoca sene ba��ndan itibaren s�n�fa bir t�rl� h�kim olam�yordu. �ok yumu�ak huyluydu. Bu y�zden kimseyi k�ram�yordu da. bir g�n hoca bu duruma yani s�n�fa s�z ge�irememeye o kadar �z�ld� ki erkek olmas�na ra�men a�lamaya ba�lad�. C2
Bence otorite bir ��retmen i�in �ok �nemlidir. Yani burada otoriteden kast�m sert olmak de�il dengeli bir liderlik olu�turabilmek. Naciye ATAMAN

 

 

V3 Lise 2. s�n�ftayd�k okulumuza yeni bir ��retmen gelmi�ti ve bizimle ilk dersiydi. S�n�fa girdi herkes bir a��zdan konu�uyordu sessiz olun derse ba�layal�m diye ne kadar ikaz ettiyse de kimsenin umurunda de�ildi. Tam o esnada arka s�rda oturan kendini s�n�f�n kabaday�s� zanneden bir arkada��m�z aya�a kalkt� ve herkese susun diye ba��rd� birden b�t�n ses kesildi. Yani s�n�f� hoca de�il bir ��renci susturabilmi�ti. Hocam�z bu arkada��m�z� da ba��rarak yerine oturttu

C3 Bu tarz ��rencilere her s�n�fta rastlamak m�mk�n. bir hocan�n yapamad���n� bir ��rencinin yapm�� olmas� hoca i�in hi�te ho� bir durum de�ildir. bu hocan�n otorite s�k�nt�s� ya�amas�na da neden olur.bence bu hocan�n bu arkada��m�z� ders ��k��� yan�na �a��r�p bunun ona d��medi�ini ��retmenin bunu yapmas� gerekti�ini anlatabilirdi.ve kendini kabaday� zanneden bu ��renciye bu tarz hareketlerin yanl�� oldu�unu anlatabilirdi.tabi i�in �u boyutunu da d���nmek gerek belki o �ocuk s�n�f� susturmasayd� s�n�f asla susmayacakt� ve o ders i�lenmeyecekti.siz de bu iki durumu g�z �nene al�p bir durum de�erlendirmesi yapabilir misiniz? . Naciye ATAMAN

 

V4 Lise 1. s�n�ftayd�k. Dersimiz biyolojiydi ve hocam�z bitkileri anlat�yordu. Bunu g�rselle�tirmek i�in �evrede bir gezi yapmaya karar verdi. Okulun yak�n�nda ye�il bir alan vard�. Oraya gittik ve dola�maya ba�lad�k. Bu arada 3 arkada��m�z sigara i�mek �zere alanda bulunan ta�l�klar�n arkas�na gitti. Bu arada hocayla dinlenmek �zere biraz mola verdik. Ve hoca bu arada ortal�kta olmayan 3 arkada��m�z� fark etti. Nerde olduklar�n� sordu hi�birimiz cevap vermedik. Ve hoca ta�l�klara do�ru ilerledi orda arkada�lar�m�z� sigara i�erken yakalad�.

C4 Biz orda hocam�z�n o arkada�lar�m�z� d�vece�ini d���n�yorduk ancak hoca hi� beklenmedik bir �ey yapt� ve oda sigara paketini ��kar�p sigara i�meye ba�lad�. Bence hi�te do�ru olmayan hareketti. ��nk� her zaman hoca ��renci i�in bir modeldir ve onlarla oturup sigara i�en ��rencilerin bunu zararlar�n� fark etmesine ve bunun yanl��l���na var�p b�rakmalar�na engel olmu� olur. Hoca tavr�n� ��rencilerle samimi bir ortam olu�turma ama�l� gibi g�steriyordu. Ancak samimiyeti bu tarz bir ortamda olu�turmas� o arkada�lar�n gelece�i i�in olumsuz bir zemin haz�rl�yordu. Bence o an hoca arkada�lar�m�z� kar��s�na al�p sigaran�n zararlar� hakk�nda k���k bir konu�ma yapabilirdi. Naciye ATAMAN

 

V5 Lise 2. s�n�ftayd�k. bir k�z arkada��m�z edebiyat dersi hocam�za ilgi duymaya ba�lam��t�. Ancak bilindik durumlar�n aksine hocada bu arkada��m�za ilgi duymaya ba�lam��t�. Ve aralar�nda bir ��kma durumu ger�ekle�ti. Ve s�n�f�a bunu ��rendik o d�nemler �ok kat� kar��lan�yordu bu durum ve do�rumuydu yanl�� m�yd� bilemiyorum ama s�n�f�a bu k�zla konu�mama karar� ald�k. Bu k�z arkada��m�z durumu edebiyat ��retmenimize anlatt�. Tam s�nav haftas�yd� ve bu hoca s�n�f�m�za s�nav uygulad� ve s�n�fa �ok kin duyuyor olmal�yd� ki k�z arkada�� hari� istisnas�z b�t�n s�n�f� dersten b�rakt�.

C5 Bizde durumu bir dilek�eyle okul m�d�r�ne bildirdik ve bu hoca yerine edebiyat dersimize ba�ka bir hoca atand�. Ve bizde nihayet dersimizi verdik. Bu tarz ��retmen ��renci ili�kilerinin do�rulu�u yanl��l��� tart���l�r bence. Belki �n�ne ge�ilmeyen durumlar vard�r. Ancak ��retmenin bu ili�ki y�z�nden s�n�fa kin duymas� s�n�f� dersten b�rakmas� olgun bir ��retmenin yapmayaca�� bir �eydir ve bence hocan�n yapt��� bir �ocukluktan ba�ka bir �ey de�ildir. Naciye ATAMAN