����������������������������������������������������������
V1 �lk��retim 3. s�n�fta ya�anm�� bir olay�
size aktaraca��m. Dersimiz beden e�itimiydi ve hocam�z bize s�nger �st�nde
takla atmay� ��retiyordu. S�rayla hepimiz takla att�k ve sonunda s�ra hasan
denen bir arkada��m�za geldi. Taklas�n� att� ve birden yere y���ld� ve bay�ld�
hepimiz �ok korkmu�tuk hocam�zda bayand� �ok paniklemi�ti ve gidip erkek
hocalar�m�z� �a��rd� bir erkek hocam�z arkada��m�z� hastaneye g�t�rmek �zere
kuca��na ald� ve tam okuldan ��kmak �zereydi ki arkada��m�z g�zlerini a�t� ve
kahkahalarla g�lmeye ba�lad�. NAC�YE ATAMAN
C1Bir �akaym�� yapt���.Hocam�z bunun oyun oldu�unu ��renince �ok
sinirlendi ve arkada��m�z� �ld�resiye d�vmeye ba�lad� arkada��m�z�n a�z�ndan
burnundan kan gelmeye ba�lad�. Bence bu arkada��m�z�n yapt��� �ok k�t� bir
�akayd�. ��nk� resmen okulu aya�a kald�rm��t�. Hocam�z� da anlamak gerekir �ok
korkmu�tu sonu�ta ama ne olursa olsun dayak asla hi�bir �ey i�in ��z�m de�ildir
belki arkada��m�z� yan�na �a��r�p bunu neden yapt���n� yapt���n�n �ok k�t� bir
�aka oldu�unu ve hepimizi �ok korkuttu�unu g�zel bir dille anlatabilirdi.Bu
�ekilde �ocu�un pi�manl�k duyup b�yle bir �eyi tekrarlamamas� m�mk�n. Ben b�yle
d���n�yorum. Peki, sizce hocan�n bu olay sonras� �ocu�a kar�� tepkisi nas�l
olmal�yd�? . Naciye ATAMAN
V2 Lise 1.
s�n�ftayd�k. Bir fizik ��retmenimiz vard�. Ve bu hoca sene ba��ndan itibaren
s�n�fa bir t�rl� h�kim olam�yordu. �ok yumu�ak huyluydu. Bu y�zden kimseyi
k�ram�yordu da. bir g�n hoca bu duruma yani s�n�fa s�z ge�irememeye o kadar
�z�ld� ki erkek olmas�na ra�men a�lamaya ba�lad�. C2Bence otorite bir
��retmen i�in �ok �nemlidir. Yani burada otoriteden kast�m sert olmak de�il
dengeli bir liderlik olu�turabilmek. Naciye ATAMAN
V3 Lise 2. s�n�ftayd�k okulumuza yeni
bir ��retmen gelmi�ti ve bizimle ilk dersiydi. S�n�fa girdi herkes bir a��zdan
konu�uyordu sessiz olun derse ba�layal�m diye ne kadar ikaz ettiyse de kimsenin
umurunda de�ildi. Tam o esnada arka s�rda oturan kendini s�n�f�n kabaday�s�
zanneden bir arkada��m�z aya�a kalkt� ve herkese susun diye ba��rd� birden
b�t�n ses kesildi. Yani s�n�f� hoca de�il bir ��renci susturabilmi�ti. Hocam�z
bu arkada��m�z� da ba��rarak yerine oturttu
�C3 Bu tarz ��rencilere her
s�n�fta rastlamak m�mk�n. bir hocan�n yapamad���n� bir ��rencinin yapm�� olmas�
hoca i�in hi�te ho� bir durum de�ildir. bu hocan�n otorite s�k�nt�s� ya�amas�na
da neden olur.bence bu hocan�n bu arkada��m�z� ders ��k��� yan�na �a��r�p bunun
ona d��medi�ini ��retmenin bunu yapmas� gerekti�ini anlatabilirdi.ve kendini
kabaday� zanneden bu ��renciye bu tarz hareketlerin yanl�� oldu�unu
anlatabilirdi.tabi i�in �u boyutunu da d���nmek gerek belki o �ocuk s�n�f�
susturmasayd� s�n�f asla susmayacakt� ve o ders i�lenmeyecekti.siz de bu iki
durumu g�z �nene al�p bir durum de�erlendirmesi yapabilir misiniz? . Naciye ATAMAN
V4 Lise 1. s�n�ftayd�k. Dersimiz biyolojiydi ve
hocam�z bitkileri anlat�yordu. Bunu g�rselle�tirmek i�in �evrede bir gezi
yapmaya karar verdi. Okulun yak�n�nda ye�il bir alan vard�. Oraya gittik ve
dola�maya ba�lad�k. Bu arada 3 arkada��m�z sigara i�mek �zere alanda bulunan
ta�l�klar�n arkas�na gitti. Bu arada hocayla dinlenmek �zere biraz mola verdik.
Ve hoca bu arada ortal�kta olmayan 3 arkada��m�z� fark etti. Nerde olduklar�n�
sordu hi�birimiz cevap vermedik. Ve hoca ta�l�klara do�ru ilerledi orda
arkada�lar�m�z� sigara i�erken yakalad�.
C4 Biz orda
hocam�z�n o arkada�lar�m�z� d�vece�ini d���n�yorduk ancak hoca hi� beklenmedik
bir �ey yapt� ve oda sigara paketini ��kar�p sigara i�meye ba�lad�. Bence hi�te
do�ru olmayan hareketti. ��nk� her zaman hoca ��renci i�in bir modeldir ve
onlarla oturup sigara i�en ��rencilerin bunu zararlar�n� fark etmesine ve bunun
yanl��l���na var�p b�rakmalar�na engel olmu� olur. Hoca tavr�n� ��rencilerle
samimi bir ortam olu�turma ama�l� gibi g�steriyordu. Ancak samimiyeti bu tarz
bir ortamda olu�turmas� o arkada�lar�n gelece�i i�in olumsuz bir zemin
haz�rl�yordu. Bence o an hoca arkada�lar�m�z� kar��s�na al�p sigaran�n
zararlar� hakk�nda k���k bir konu�ma yapabilirdi. Naciye ATAMAN
V5 Lise 2. s�n�ftayd�k. bir k�z arkada��m�z
edebiyat dersi hocam�za ilgi duymaya ba�lam��t�. Ancak bilindik durumlar�n
aksine hocada bu arkada��m�za ilgi duymaya ba�lam��t�. Ve aralar�nda bir ��kma
durumu ger�ekle�ti. Ve s�n�f�a bunu ��rendik o d�nemler �ok kat� kar��lan�yordu
bu durum ve do�rumuydu yanl�� m�yd� bilemiyorum ama s�n�f�a bu k�zla konu�mama
karar� ald�k. Bu k�z arkada��m�z durumu edebiyat ��retmenimize anlatt�. Tam
s�nav haftas�yd� ve bu hoca s�n�f�m�za s�nav uygulad� ve s�n�fa �ok kin duyuyor
olmal�yd� ki k�z arkada�� hari� istisnas�z b�t�n s�n�f� dersten b�rakt�.
C5 Bizde
durumu bir dilek�eyle okul m�d�r�ne bildirdik ve bu hoca yerine edebiyat
dersimize ba�ka bir hoca atand�. Ve bizde nihayet dersimizi verdik. Bu tarz
��retmen ��renci ili�kilerinin do�rulu�u yanl��l��� tart���l�r bence. Belki
�n�ne ge�ilmeyen durumlar vard�r. Ancak ��retmenin bu ili�ki y�z�nden s�n�fa
kin duymas� s�n�f� dersten b�rakmas� olgun bir ��retmenin yapmayaca�� bir
�eydir ve bence hocan�n yapt��� bir �ocukluktan ba�ka bir �ey de�ildir. Naciye
ATAMAN