S 111.Bir öğretim elemanı öğrenci notlarının düşük olması nedeniyle;sınıfta öğrencileri kast ederek;malzeme kötü olduğu için iş çıkartamıyoruz. Demekle ne demek istiyor? Nasıl tepki gösterilmeli?

C 111.Öğrenciye insan gözüyle bakmıyor müşteri gözüyle bakıyor. O bilim adamından ne hayır gelecek bize.Ver teskeresini gitsin. Hamit MENÇUK

C 111.İki şeyi kastedebilir. Birincisi laboratuar tersindeki öğrencilerin dersi tam anlayacak ve uygulayacak şekilde uygun malzemelere denk gelemediği veya gelip de uygun malzemeler bozuk olduğundan dolayı olabilir. Tepkisi doğru malzemeyi seçemeyen öğrencilerin dersi anlamadıklarını gösterir. Bunun karşılığı öğrenmekle olur. İkincisi ise kendisi bu yollardan geçerken çürük malzemelerini yıktığını hatırlatmaktan geçer. M. Sait DEMİR     

C 111. Eğer malzemenin kötü olduğunu düşünüyorsa bu kendisinden kaynaklanmaktadır. Malzemenin iyi ya da kötü olması kendisinin vermiş olduğu bilgi ve becerisinin göstergesidir. Hatice TUNCER.

C.111 “balık baştan kokar” atasözünü söyleyen söze cevap veremesek te olması gerekenin bulunan konumun değerlendirilmesinin gelecekle düşünülmesidir. BAHAR YILDIZ

C.111 Kendi eksikliğini örtmeye çalışıyor.savunma mekanizması kullanıyor. N.BİLGİN

C 111. Malzeme kötü sözü ile o kişinin anne ve babasının kötü, faziletsiz ve bozuk olduğu anlamı çıkar. O öğretim elemanı hakkında suç duyurusunda bulunarak tepki göstermeliyiz. Doğan ERGÜN.

C 111.Öğrencinin aslının olmadığını,mayasının bozuk olduğunu ima ediyor.En ağır ceza kendisine verilmeli. İdris MANTAŞ
C.111 Bence alınan notlar hocanın notudur insanoğlu bilgi almaya açıktır, vermesini bilmezsen öğrenci ne etsin…işte kendinden var olan başarısızlığı yön değiştirerek öğrencide ortaya çıkarıyor ve kendini tatmin ediyor… verilmesi gereken cevap ta ne olabilir ki tabiî ki susmak yoksa …. Mesut ASLAN

C 111. sınıfta yeri kadar başarı yoksa iki sebebi vardır  Biri ya öğretmen yeterlideyim diyarı öğrenci yeterli değil  Ömer GEZİCİ

C 111.Kendi eksikliğini öğrencilere mal etmekte.En iyi tepki kendi hatalarını açık açık söylemek Seyhan IŞIK

C.111: Kendinde olmayanı başkasına veremezsin. Tek söylenecek bu bence. Dilek KARABAYRAKTAR

C 111. Ben olsam ustanın beceriksizliği olmasın? Der susardım Menşure DAĞLAR

C 111. öğrencilerin kötü olduğunu söylüyor. Şu tepki ortaya konulabilir malzeme kötü değil malzemeyi kullanan kötü denilebilir. Ahmet ESER

C 111. tek kelime ile aşağılıyor. Ben bir şey bilirim ki o da kişi kendinden bilir işi.Cahit Özkan

C 111.Kendi yanlış ve eksiklerini saklamak örtbas emek ister .Abdullah DENİZEDALAN

C.111.Sorunun öğrencilerden kaynaklandığını söylüyor fakat öğrencileri eğitenler sorunları kendilerinde aramaları gerekir.Selma ZENGİN

C.111.İyi bir usta malzeme kötü olsa bile iyi iş çıkarmasını bilir bu yüzden bu tarz insanlar sorunları kendilerinde aramalıdırlar.Melek BOZANER

C.111.Böyle davranan öğretmenlere günümüzde rastlamak mümkündür.Sorunları kendilerinde arayacaklarına hep başkalarında ararlar.Çiğdem YİĞİT

C 111. Sınıfta  başarı yoksa iki sebebi vardır  Biri ya öğretmen yeterli değil diğeri öğrenci yetesiz. Erdinç YEŞİLYURT

C 111. Demek istediği öğrenci işe yaramıyor. Ama yanıldığını söyleyebilirim. Çünkü malzemeye değer biçtirecek kendisidir. Eğer kendisi bir şey yapmamışsa, bir şey istemesi de yanlış olur. Kendisi bir şey katmamıştır. Emre Özden

C.111.öğrencilerin öğrenme kapasitelerinin olmadığını kastediyor.böyle bir öğretim görevlisi öğrencilere faydalı olamaz birazda hatayı kendisinde araması gerektiği söylenmelidir HAYRETTİN KARABUDAK

C.111 Bur da kendisinde sorun olduğunu öğrencilerde sorun olmadığını söylemek istiyor . Celal  TİLGEN

C 111. Demek istediği öğrenci işe yaramıyor. Ama yanıldığını söyleyebilirim. Çünkü malzemeye değer biçtirecek kendisidir. Eğer kendisi bir şey yapmamışsa, bir şey istemesi de yanlış olur. Kendisi bir şey katmamıştır. HAYRETTİN AYDIN 

C 111.Öğrencinin gereksiz olduğunu belirtiyor.ve aslında başarının sebebi en çok öğrencidir.yani öğrenci ön plandadır.öğretmen ise rehberdir yani işleri organize eden olmalıdır.Mehmet Şirin ARTUK

C 111.Öğrencilerin kaliteli olmadıklarını ima ediyor.Kendisi o kadar iyi ise orda ne işi vardır. MUZAFFER CEYLAN

C 111. Bir sorun hiçbir zaman tek tarafta aranmamalıdır. Verilen tepki de kesinlikle yerinde olmayıp doğru bir davranış değildir. Öğrencinin çalışmadığını, bu yüzden verim alamadığını ifade etmektedir. Hatice ŞAHİN

C 111. Tepki gösterilmeden öğrencilerle arkadaş, onların anlayacağı bir dilde konuşulması gerekir. Tekin ÖZBEY

C 111.Malzemeyi yontan ustadır bence ustası iyi değildir demeliyiz. Emine ÖZTÜRK

C 111.Böyle öğrenciyi aşağılayan bir öğretmenin öğrencileri ancak bu notu alabilir. Böyle denilebilir. Kerime TAŞ

C 111. Öğretmen bu sözleriyle karşısında bulunan bireylerin işe yaramaz oldukları ifade ediyor. ZEYNEL EDE

C 111. Demek istediği öğrenci işe yaramıyor. Ama yanıldığını söyleyebilirim. Çünkü malzemeye değer biçtirecek kendisidir. Eğer kendisi bir şey yapmamışsa, bir şey istemesi de yanlış olur. Kendisi bir şey katmamıştır. Muhsin ERSAN 

C 111.Her öğrencinin başarılı olduğu bir alan vardır.Üç beş soruya yanlış cevap veren öğrencinin beyninde sorun olduğunu söylemek saçmalıktır.Cebrail HAN

C 111.Öğrencilerin  boş  olduğundan  kast  etmektedir.Bence  asıl boş  olan bu  lafı  söyleyendir.Eğer tüm öğrenciler düşük not  almışsa  bunun sebebi  öğrencilerde  değil öğretim  elemanındadır. Barış  DEMİRTAŞ

C 111.Öğrencilerin seviyelerinden memnun olmadığını dile getirmektedir.Böyle bir durumda bu öğretim elemanı ile ilgili olarak insanları aşağıladığı için liyakatsiz bir ahlaka sahip olduğu söylenebilir.Meral YILMAZ

C111.Savunma mekanizmasıdır.Kendi haline bırakmalı.A.KONUKSEVER

C 111. Bu öğretim elamanının işene son verilmelidir. Sınavda neden düşük not aldıklarının sebebini araştırmalıydı. İnsan kalitesi olmaz. Abdulmevla OKTUAY

C 111. Bu sözlerle öğrencilerin seviyelerinin düşük ve onların bu işler için verimsiz olduğu kast edilmektedir. Bence böylelerine önemli olan kötü malzemeden iyi mal çıkarmaktır iyi malzemeden herkes iyi mal çıkarır demek lazım. Ercan ÇiFTÇi

C 111.Bu itham öğrencilere yapılmıştır Öğrencileri duygusal anlamda kışkırtıp onları başarıya götürmek istemektedir.Ahmet DUSAK

C 111. İğneyi kendine çuvaldızı başkasına batırmak gerekir.Uğur YÜCEDAĞ

C 111. Malzeme kötü sözü ile o kişinin anne ve babasının kötü, faziletsiz ve bozuk olduğu anlamı çıkar. O öğretim elemanı hakkında suç duyurusunda bulunarak tepki göstermeliyiz. ilyas AKTÜRK

C 111.İyi eğitimci en kötü koşullarda bile eğitimini aktarabilendir.Bahane geçersizdir. Kadir AVCİ

C.111 Nedenin kendisine ait olmadığını söylüyor. Ama ne kadar bilirseniz bilin anlattıklarınız karşınızdakinin anladığı kadardır. İRFAN CEYLAN

C.111 Bildiğimiz aktarabildiğimiz kadardır.  SEVDETA ŞİŞMAN

C.111 Öncelikle sorunu kendimizde aramak gerekir. Başka sebepler üretilmemelidir. ADEM BATARAY

C 111. Malzemenin kötü olduğunu düşünen bir eğitimci sorunun kendinden kaynaklandığını görmeyen bir eğitimcidir.çünkü o malzeme kendisinin ve kendisinin mezun ettiği bireylerin ürünüdür.böyle düşünen bir eğitimci zaten eğitimcilik sıfatını hak etmediği ortadadır. BARIŞ HOZMAN

C.111. Öğrencilerin hepsi başarısız ise sorun sadece öğrencide değildir kendisinde de olduğu vurgulanmalıdır. Zehni GÜN

C 110. Oyun kuralları ve evrimleşmiş insana verilen ayrıcalıklar kazananı belirliyor. ŞEHMUS AKYÜZ

C 111.Yani öğrencilerin yetersiz olduğunu söylüyor. Kendisi öğrenciye bir fayda sağlayamamış ki.. Bir sınıfın tamamı kötü not alıyorsa bu öğretim görevlisinin yetersizliğidir. (FATİH KAPLAN)

C.111.  buradaki öğretim elemanı yetiştiği eğitim standartlarının düşük olmasından kaynaklı hümanist  bir yaklaşım sergilemez. Bunun temel nedenini oluşturan  yaklaşım  bireyi geri plana itmektedir. Osman KILINÇ

C.111 Eğer demir paslanmışsa bunu işin ehlinin yağlaması gerekir. Bu işin ehli okulda öğretmendir. O zaman öğrencilere  icraat lazımdır. İşte orası sözün bittiği yerdir. SEYFETTİN ÖZTOSUN

C111.Eğer malzeme kötü ise sen iyi usta ol ki bu malzemeden işe yarar bir sonuç çıksın BURHAN KORHAN

C 111.Kesinlikle öğretim görevlisi haklıdır.Tepki gösterilmemelidir kendisine.Çünkü içine tükürdüğünün cinsine çeker. Mahmut ERBAY
C 111. bu öğrenci zekasına hakarettir. ikaz edilmeli. Selman BÜYÜK

C 111. Bütün suçu öğrenciye atıyor. Ama iyi bir usta kötü malzemeden bile iyi iş çıkarmalıdır. İBRAHİM ÖZDEMİR

C111.önemli olan zoru başarmaktır.yoksa balık baştan kokar düsturuyla hareket etmek zavallı ve zayıf insanların kayırma yoludur.Mehmet fatih ŞENGÜL

 C.111 Yanlış bir davranış bence malzeme kötüyse sen iyi yapacaksın onu. Eğitmekle bir şeyleri anlatmak lazım. Nesrin EKİNCİ

C 111. Kendi eksiğini yükleyerek ego tatmini yapıyor. Öğrencileri bir bakıma aşağılıyor, öğrenci verileri alır. Çoğunluk alamamışsa öğretim elemanı problemlidir. SİNAN UZUNDEMİR

C 111. Bir sınıfta eğer bin öğrenci notu dahi iyi değilse ki bu da eterince belirtilmemiş; o zaman malzemenin teslim edildiği kişi yani onları eğip büküp sonuçta yararlı beklide zararlı hale getirmesi için teslim edilen eğitim görevleri iyi değildir. Murat ÇELEN